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建南校本教研博客之启蒙(一年级)

一片冰心在玉壶

 
 
 

日志

 
 

S版一年级语文上册教案(观察人体识汉字一)  

2012-10-18 15:39:46|  分类: S版语文一 |  标签: |举报 |字号 订阅

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教学内容:

本课分两部分。第一部分是儿歌,第二部分是会认字和会写字的书写内容。儿歌分别写了手、耳、目、口、足及其作用, 

[教学目标]
  1.学生能借助拼音正确、流利地朗读课文。
  2.能认识6个会认字和4个生字,并能组词,学习“撇”“捺”“横折”三种笔画。
  3.引导学生学会书写“人、八、目、口”,并掌握出现的基本笔画和笔顺规则。
[教学重难点]
  能正确书写4个会认字并掌握它们的基本笔画和笔顺规则。
[教具准备]
  CAI课件;识字卡片;“卡通人体图”。
[教学时间]
  一课时。
[教学过程]
  一、谈话引入,激发兴趣。
  1、师相机简笔画:(手、足、目、耳、口)
 2.质疑:你发现了什么。
3.导入新课。板书课题
   理解编者的意图,充分利用教材资源,通过简笔画,引导学生观察、发现,激发了学生的学习兴趣。            
   二、认读生字
1、出示音节卡
2、初步认识汉字
师:我要挑选一位小模特上台,做一个握手的动作。
(师边说边示范。一位小男生被选上,笑眯眯地上台做了动作。)
师:请小观众们注意观察小模特的人体形状,古代人就是根据人的这个样子,造了一个“人”字。(师板书甲骨文字。)
  师:后来人们觉这个字不太漂亮,就把它写成这个样子。(师板书小篆字。)
  师:又过了很久很久,人们觉得这个字仍不漂亮,就把它写成方块形的汉字了。(师板书小楷字。)我们把这样演变出来的字叫做象形字。
 (接着学生认读生字,想想说说自己怎样记住这个汉字的小窍门。然后,小朋友在老师的引导下,观察自己的右手,识记“手”字;观察小模特张大的嘴巴以及耳朵、眼睛、识记“口、耳、目”三个字。)
  “观察人体”为什么要观察画上的人或者是多媒体课件里的人,而不是观察身边活蹦乱跳的小朋友?我认为:观察活生生的人,才是真正“观察人体”,才是真正把知识与现实生活相联系
师:(引出生字学习以后)现在请小朋友打开书44页,自己看图认字,若有不会认的字就问问同学。(学生用手指着字读了又读)。
  体现出合作学习的基础是学生独立读书,独立思考。
  师:现在跟同桌比一比,看谁认字的水平高。点点自己书上的生字让他认,他若不认得,你就教教他;他若认得,你就给他竖起大拇指。
(学生两人一组,马上开展了“你读我听”或“我读你听”的合作认字的活动,老师来到各小组查看学习情况。)
出示课件:认准字。
    4、打开课本,学生看图自读生字
5、做一问一答游戏,巩固认记生字。
合作学习是经过国内外教学实践证明的,能促进学生发展的学习方式。这一学习方式的应用能让全体学生获得表现的机会,能给小组成员间营造开放、包容的学习氛围。
(课间休息,拍手游戏)
三、自读课文,认识生字。
  1.学生自由看拼音读课文:注意读准字音,不会读的字可以借助拼音拼读音节。
  2.用"○"和"△"。分别找出这课中的会认字和生字,再反复拼读。
  3.同桌之间互相读读:互相纠正读音。
  4.指名读课文,纠正读音。
  5.让学生遮住拼音,自己自由读课文:看看是否能读准字音。
  6.出示课件:诵读儿歌(去掉拼音部分)。
  (1)让学生读句子。
(2)读错字音时要及时出示拼音让学生再读。
7、在熟读儿歌的基础上,让学生讨论:
    (1)人的五件宝是什么?
(2)我们应该怎样爱护自己的“五件宝”?
引导学生借助汉语拼音认读汉字,纠正读音。学生在反复的读,合作的读中基本上能掌握生字,会认字的读音。
    四、朗读儿歌,写字指导
    1、观察字形,让学生发现字的特点。
    2.出示四个生字卡,让学生说一说:你认为哪个字最难写?
  3.师导:谁能帮助他(她)把这个字记好?(从中指导学生说出字的基本笔画和笔顺规则)
  4.指导书写。
  (1)出示课件:写好字(正确讲述难写字的基本笔画和笔顺规则)。

(2)学生书写,每个字写一次。(在这个过程中,老师要巡视学生的写字情况,包括笔画是否写对、笔顺是否正确、写字姿态是否规范等)。
  (3)投影展示:师生互评共赏。(写得好的给予表扬、奖励,不足之处要及时指出、纠正)
  教师重视示范书写,并关注学生写字的姿势与习惯,重视学生书写的正确、端正、整齐,注意调动学生识字写字的积极性。
  五、做游戏,巩固学会的字。
  游戏:摘宝贝
  1.出示画:“人体图”,图上的“宝贝”是一个个字。
  2.让学生摘宝贝:你会读哪个字就摘哪个宝贝"",并带大家读一读。
  3.拓展小结。
通过活动和游戏,巩固识字,生动有趣,学生乐学乐记。
看画识字真有趣

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